Kompetenzorientierte Aufgaben (KompAss)- Deutsch, GS

Kompetenzorientierte Aufgaben für das selbstregulierte sprachliche Lernen im Fach Deutsch der Grundschule

Inhalt Modul 1:

Vorwort

1.Grundlagen kompetenzorientierter Unterichtsplanung

1.1Bemerkungen über die Entwicklung sprachlicher Kompetenzen

1.2Der Lehrplan Deutsch, kompetenzorientierter Unterricht und empirisch fassbare sprachliche Kompetenzen (Fähigkeitsniveaus)

1.3 Kompetenzbereiche und Kompetenzstufen/Fähigkeitsniveaus

1.3.1 Sprechen und Zuhören

1.3.2 Lesen – Umgang mit Texten und Medien

1.3.3 Schreiben – Texte verfassen

1.3.4 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen: Sprachbewusstheit entwickeln

1.3.5 Richtig Schreiben

Inhalt Modul 2:

Einführung

2. Lernaufgaben für das sprachliche Lernen in der Grundschule

2.1 Aufgabeninhalte, Aufgabenformate und Schwerpunkte in den einzelnen Kompetenzbereichen.

2.2Aufgabenbeispiele

Lesen

„Wir suchen Informationen zum Klassenfahrtziel Norderney" – Angeleitete Internetsuche

Schreiben

„Wir werben für die Insel Norderney" – Erstellen eines werbenden Informationsplakates zur Präsentation eines Klassenfahrtziels

Suchplakate schreiben

Schreiben – Richtig schreiben

Trauminselbeschreibung überarbeiten

Sprache und Sprachgebrauch untersuchen

Das stand in der Zeitung – Stilblüten

Inhalt Modul 3:

3. Lernarrangements und Lernbegleitung

3.1 Sprachliche Lernerfolge aktiv steigern – Lernarrangements für den Deutschunterricht in der Grundschule

3.1.1 Was ist ein Lernarrangement?

3.2 Lernarrangements gestalten

3.2.1 Wie Lehrkräfte agieren – Lehrtätigkeiten in den Lernarrangements

3.2.2 Wie Kinder eigenständig arbeiten – Dimensionen selbstregulierten Lernens in den Lernarrangements

3.3 In die Praxis eintauchen – Lernarrangements aus dem Projekt KompAss

3.3.1 Reisen zu Inseln und anderswohin

3.3.2 Paul Maar und das Sams

3.3.3 Kindernachrichten

3.3.4 Astrid Lindgren und ihre Werke

Inhalt Modul 4:

4 Diagnostikfenster im kompetenzorientierten Unterricht

4.1 Was ist ein Diagnostikfenster?

4.2 Diagnostische Vorgehensweisen im Diagnostikfenster

4.2.1 Erhebung der Lernausgangslage

4.2.2 Kindliche Lerntätigkeiten im Unterricht systematisch beobachten

4.2.4 Beispiele für Lern-Fördergespräche