Schulische KI-Strategie

Sie schafft Orientierung und Sicherheit für Unterricht, Bewertung, Datenschutz, Kommunikation und Schulentwicklung

Künstliche Intelligenz ist längst im Schulalltag angekommen. Auffallend gute Hausaufgaben, unterschiedliche Regelungen im Kollegium, Leistungsbewertung und Unterrichtsvorbereitung mit KI zeigen: Es besteht Handlungsbedarf. Pavle Madzirov plädiert für eine schulische KI-Strategie: Sie ist kein Verbotspapier und kein Technikversprechen, sondern ein pädagogischer und administrativer Handlungsrahmen.

Der richtige Maßstab ist schulische Verantwortung. KI ist sinnvoll, wenn sie Lernen unterstützt, Denken anregt, Differenzierung ermöglicht oder schulische Arbeit entlastet. KI ist problematisch, wenn sie Eigenleistung verdeckt, Datenschutz verletzt, Ungleichheit verstärkt oder menschliche Entscheidungen ersetzt.

Das richtige Maß für den KI-Einsatz zu finden, ist dabei eine besondere Herausforderung. Es wird auch zukünfig Bereiche an Schulen geben, die ohne KI-Einsatz sinnvoll sind. Das Lernen kann nicht vollständig an die KI ausgelagert werden. Ebensowenig kann KI die gesamte Administration einer Schule vollautomatisch übernehmen. Der menschliche Faktor an Schulen wird auch zukünftig bleiben.

Der pragmatische Weg für eine erfolgreiche Implementierung von KI ist ein hybrider Ansatz.